Alternatív pedagógiák a pedagógusképzésben

A felsőoktatásnak semmi köze nincs a közoktatás szükségleteihez? Hogyan lehetne közelebb vinni az alternatív, innovatív pedagógiai rendszerek módszertani eredményeit a pedagógus alapképzéshez és továbbképzéshez?

PTMIK Alternatív Továbbképzési Igazgatósága által a közelmúltban rendezett munkakonferencián elhangzott, hogy a legtöbb pedagógusképzőben még mindig csak a frontális oktatásra készítik fel a hallgatókat. Kikerülve az iskolákba, a pedagógusok rájönnek, hogy a gyerekek igényeit, szükségleteit nem képesek kielégíteni, mert nincs megfelelő eszközrendszer birtokukban. Csődöt mondanak, amikor különféle bonyolult szituációk, élethelyzetek megoldására van szükség.

A pilisborosjenőn megtartott konferencia - oktatáspolitikát, pedagógusképző intézményeket, és alternatív pedagógiai műhelyeket képviselő - résztvevői hangsúlyozták, hogy a pedagógusképzők programjába be kell építeni a világban összegyűlt - progresszívnek, alternatívnak, innovatívnak nevezett - pedagógiai eljárások, módszerek, technikák élményszintű elsajátíttatását, amelyek lehetővé teszik, hogy az adott pedagógus - vagy leendő pedagógus - képes legyen a gyerekek életszükségleteinek megfelelő gyakorlat kialakítására.

Kétségtelenül fontos a pedagógusok anyagi és társadalmi megbecsülése, de épp ilyen fontos - és a közérzetüket alapvetően befolyásoló tényező az is -, hogy milyen eszköztárral vannak felvértezve.

Paradigmaváltásra van szükség a pedagógusképzésben, kevés csak színesíteni például a képzési tartalmakat. A társadalom két neuralgikus területén - a leszakadóknál és az elitképzésben - már megjelentek az oktatás személyközpontú technikái, a kooperatív tanítási eljárások.

A rendszer egésze azonban nem reagált erre. Nem az alternatív iskolák eredményeit kellene egy az egyben bevinni az alapképzésbe, hanem reagálni kell a társadalmi folyamatokra, és ezek mentén modernizálni az alapképzést. A modern társadalmunkban a tudásunkat nem individuális körülmények között, hanem másokkal megosztva használjuk, tehát az együttműködés készségeinek, a szervezés képességeinek kialakítása az oktatás fontos céljai kell, hogy legyenek.

A projektpedagógia, a csoportmunka, a kooperatív tanulás mind erre épül. Ezeket az értékeket az alternatív pedagógiák sokkal határozottabban képviselik, mint a hagyományos tömegoktatás.