Kooperatív munka az irodalom tanórán

Egy kooperatív projektmunkára épülő IKT eszközöket felhasználó tananyagot mutatunk be. A kaland mindenképp kilépést jelent a hagyományos órák keretei közül. Komoly munka a tanár és a diákok részéről, de elkészült produktum és a közös munka során szerzett élmények mindenért kárpótolnak majd!

Melyik az igazi Augustus? Ő?
Melyik az igazi Augustus? Ő?

Előkészületek

A tananyagnak az a célja, hogy a diákok csoportmunkában feldolgozzák Augustus korának irodalmi életét. Először csoportokat kell alkotni. A csoportok száma és létszáma az osztálylétszámtól függ, de 5-6 tanulónál több nem igazán tud hatékonyan együttműködni. A csoportok megalakíthatók véletlenszerű kiválasztással (pl. egy pakli kártyából az azonos jelet húzók) vagy a tanár által előre megtervezetten (vegyes képességű csoportok, vagy épp a speciális érdeklődés miatt homogén csoportok stb).

Melyik az igazi Augustus? Ő?
Melyik az igazi Augustus? Ő?

A feladat:

Minden csoport készítse el egy irodalmi újság tematikus számát Augustus 60. születésnapja alkalmából. A lapszám esztétikai és tartalmi kritériumait a csoport maga határozza meg, egy kikötést azonban be kell tartani, az újságot számítógéppel kell megtervezni, a szövegeket, a képeket megszerkeszteni, beilleszteni. A lap terjedelme min. 6, maximum 8 oldal legyen. A rendelkezésre álló idő 1,5 óra (2X45 perc), a prezentációra a következő órán, de mindenképp néhány napon belül kerüljön sor.

Melyik az igazi Augustus? Ő?
Melyik az igazi Augustus? Ő?

Szervezési kérdések

A csoportokon belüli munkamegosztást - egyben a kooperáció erősítését - teszi lehetővé, ha csoportonként legalább 2-3 internetes hozzáférést is biztosító számítógép van a teremben. A munkatevékenységet a tanár kísérje figyelemmel, de tevékenyen ne avatkozzon bele, kivéve, ha súlyos hibát lát vagy ha láthatóan félreértették a feladatot a diákok. Az egyes csoportok által készített újságot egy-egy előadásban be kell mutatni a többieknek. Az előadások után a megvalósítást mind technikai (IKT), mind tartalmi (irodalom, történelem) szempontból közösen értékelni kell. Az értékelést elsősorban a diákok végezzék, a tanár csak koordinálja, ha szükséges, kérdésekkel irányítsa azt. Ha a vita során olyan észrevételek fogalmazódnak meg, amelyek miatt érdemes változtatni egy-egy csoport munkáján, akkor ezt a diákok tegyék meg, mielőtt a véglegesnek szánt verziót elmentik vagy feltöltik a tanár által megadott tárhelyre.

Felhasználható SDT tananyagok:

Vergilius

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e0900802-746d-7010-0008-6b726f6e696b&v=1&b=1
A római költészet
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e0903402-746d-7010-0068-6b726f6e696b&v=1&b=2
Róma a császárok korában
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=f9d7a9b9-233c-11d8-89de-c9be156ce435&v=1&b=4
A császárkor művészete 1.
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40cdd3a5-70dc-44e5-2f85-9d670bb6c2b7&v=1&b=4

 

Ajánló

Mivel Augustus kora 9. évfolyamos tananyag irodalomból, ezért szeretnék ajánlani egy-egy témát a felsőbb évfolyamok számára is, amelyek hasonló módszerrel fel lehet dolgozni.

10. évfolyam:

Minden csoport készítse el egy irodalmi újság tematikus számát Kazinczy Ferenc 60. születésnapja alkalmából.

11. évfolyam:

Minden csoport készítse el egy francia irodalmi újság tematikus számát – természetesen magyarul – Arthur Rimbaud halálának 20. évfordulója alkalmából.

12. évfolyam:
Minden csoport készítse el egy magyar irodalmi újság tematikus számát Mihail Bulgakov halálának 50. évfordulója alkalmából.

 

Farkas Judit