ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIA

A fejezet címszavakban:

5. hét:
   I. Munkaemlékezet: a közvetlen emlékezet modellje
   
   
6. hét:
   II. Tapasztalat és emlékezet
   III. Az emlékezés konstruktivitása: torzítás és értelemre törekvés
   
   A fejezethez kapcsolódó tesztkérdéseket a negyedik heti anyag végén találhatjátok meg!

Miként gondolkodunk az emlékezetről?

1. Munkaemlékezet: a közvetlen emlékezet modellje
   
   Az emlékezet folyamatként, a közvetlen emlékezet pedig mint a pillanatnyilag zajló megismerés jelenik meg, ezért a munkaemlékezet az emlékezet működő állapotát jelenti.
   Lényege: az emlékezeti alrendszerek egységes rendszerként való működése, koordinált mentális aktivitás.
   
   Az elmélet kidolgozója: Baddeley - a mentális aktivitást a központi végrehajtó (egzekutív rendszer) koordinálja, alatta a perifériális rendszerek, a fonológiai hurok (akusztikus információ fenntartása) és a téri-vizuális vázlat (vizuális információ fenntartása) helyezkednek el.
   A munkaemlékezet modellje párhuzamos modell, mivel az információ megtartására és a megértésre szolgáló, korlátozott feldolgozó kapacitású rendszerként írható le.
   Két feladat akkor végezhető párhuzamosan, ha más-más "perifériát" használnak, vagyis nem interferálnak egymással.
   
   
   1. Fonológiai hurok
      Kísérleti igazolása: fonetikus hasonlóságból eredő hibák, párhuzamosan hallási feladatok nem végezhetők jelentős teljesítményromlás nélkül.
      Tartalmaz egy belső beszéd jellegű artikulációs komponenst is, melyre bizonyíték a szóhosszúsági hatás (minél hosszabb a szó, annál kisebb rá az emlékezeti terjedelmünk).
      Az emlékezetről való tudást metamemóriának hívjuk.
      
      
   2. Téri-vizuális vázlat
      Szoros kapcsolatban áll a képzeleti tevékenységgel: az észlelési és képzeleti megismerő folyamatok találkozási pontja (kétértelmű ábrák átváltása).
      
      
   3. Központi végrehajtó
      Szerepe a sokféle információ időleges fenntartása és koordinálása.
      A központi végrehajtót igénybe vevő feladatok például a kártyacsoportosítás, vagy a szófluenciát mérő helyzetek. Ezek a feladatok a frontálislebeny-sérült betegeknek komoly nehézséget okoznak, amiből az következik, hogy a homloklebeny erősen érintett az egzekutív funkciókban.

- versenyfeladat -

- vissza a tematikához -